Share PTC & Autoclickers FREE DOWNLOAD
Join on the PTCs offered and get the clickers thru following site:
16 Cara Ampuh Mengatasi Rasa Malas
Kemalasan adalah musuh produktivitas.
Jika kita malas, tidak ada cara lain kita bisa mencapai hal-hal yang
berarti. Kita mungkin menunda-nunda melakukan sesuatu, atau bahkan jika
kita melakukannya, kita melakukannya dengan setengah hati. Hasil
berkualitas tinggi tidak akan tercapai dengan cara-cara seperti itu.
Jadi kita perlu untuk mengatasi kemalasan. Berikut adalah 16 tips yang saya anggap berguna untuk mengatasi kemalasan:
1. Olah raga
Anda bisa merasa malas jika anda tidak memiliki energi yang cukup
untuk melakukan aktivitas anda. Berolahraga adalah cara yang baik untuk
meningkatkan tingkat energi anda sehingga anda merasa berenergi dan
waspada sepanjang hari.
2. Istirahat yang cukup
Tidak memiliki cukup istirahat juga bisa membuat anda malas.
Bagaimana anda merasa antusias jika anda mengantuk? Jadi pastikan bahwa
anda memiliki istirahat yang baik.
3. Tetapkan batas waktu minimum untuk memulai
Hal yang paling sulit adalah untuk memulai – sisanya akan lebih
mudah. Jadi tetapkan sedikit waktu, seperti 15 menit atau bahkan 5
menit, dan mulailah mengerjakan tugas sampai waktunya habis. Setelah
itu, akan lebih mudah memutuskan untuk melanjutkan.
4. Menciptakan rasa urgensi
Ini adalah salah satu cara yang paling efektif untuk mengalahkan
kemalasan. Jika Anda memiliki rasa urgensi, maka akan lebih mudah untuk
bangun dan melakukan apa yang perlu Anda lakukan. Salah satu cara untuk
menciptakan rasa urgensi adalah dengan menetapkan tenggat waktu.
5. Lihatlah pada manfaat
Salah satu alasan kita menjadi malas karena kita hanya melihat
kesulitan dari tugas ke depan tanpa memikirkan manfaat yang akan kita
dapatkan ketika kita menyelesaikannya. Jadi fokuskan pikiran anda pada
manfaat bukan kesulitan.
6. Menetapkan hadiah untuk diri sendiri
Jika manfaat terlalu jauh dicapai di masa depan, maka mungkin tidak
cukup kuat untuk memotivasi anda untuk bertindak sekarang. Dalam kasus
tersebut, anda dapat memberikan diri anda hadiah lebih cepat. Anda
mungkin membiarkan diri anda untuk makan makanan favorit anda atau
menonton bioskop sebagai hadiah anda telah menyelesaikan tugas.
7. Pikirkan tentang apa yang akan terjadi jika Anda tidak melakukannya
Sementara berpikir tentang manfaat yang dapat memotivasi Anda,
pikirkan juga tentang kerugian jika anda tidak melakukan tugas-tugas
tersebut. Apa konsekuensi jika anda tidak melakukan apa yang seharusnya
anda lakukan?
8. Cari partner
Partner dapat memotivasi Anda untuk mengatasi kemalasan. Meskipun motivasi dari dalam diri adalah yang terbaik, kadang-kadang kita juga perlu motivasi dari luar.
9. Meminimalkan waktu idle (kosong)
Nyatakan tekad anda untuk meminimalkan waktu idle. Cobalah untuk
melakukan sesuatu sesering mungkin. Jika Anda memiliki pola pikir ini,
akan lebih mudah untuk mengatasi kemalasan.
10. Bagilah tugas menjadi bagian-bagian kecil
Kita bisa menjadi malas jika kita merasa kewalahan oleh skala tugas.
Dalam kasus tersebut, membagi tugas menjadi bagian-bagian kecil yang
lebih terkelola, dan kemudian tangani mereka satu per satu. Ingatlah
prinsip cara makan seekor gajah adalah dengan cara melakukan satu
gigitan kecil pada sekali waktu.
11. Putuskan apa tindakan selanjutnya
Kita mungkin menunda-nunda karena kita tidak yakin apa yang harus
dilakukan selanjutnya. Jadi lihatlah pada tugas anda dan putuskan apa
tindakan selanjutnya. Setelah anda tahu persis apa yang harus dilakukan,
maka akan lebih mudah untuk memulai.
12. Melakukan satu hal pada sekali waktu
Ini mungkin tampak jelas, tetapi kita bisa menjadi malas karena kita
mencoba untuk melakukan lebih dari satu hal pada sekali waktu. Itu
membuat kita merasa kewalahan. Jadi pilih melakukan hanya satu hal pada
sekali waktu dan mengabaikan sisanya.
13. Tantang diri anda
Buatlah tugas menjadi menyenangkan dengan mengubahnya menjadi sebuah tantangan. Misalkan : Dapatkah anda menyelesaikan tugas-tugas? Banyak orang bisa melakukannya, jadi mengapa tidak bisa Anda?
Buatlah tugas menjadi menyenangkan dengan mengubahnya menjadi sebuah tantangan. Misalkan : Dapatkah anda menyelesaikan tugas-tugas? Banyak orang bisa melakukannya, jadi mengapa tidak bisa Anda?
14. Tuliskan kemajuan Anda
Anda akan lebih termotivasi jika anda dapat dengan mudah melihat efek
dari kemalasan. Salah satu cara untuk melakukannya adalah dengan
menuliskan kemajuan anda setiap hari. Beri tanda setiap kali anda
menyelesaikan tugas. Kemalasan akan memberikan lembar kosong, dan anda
dapat dengan mudah melihat betapa buruknya hal itu.
15. Melihat kemajuan orang lain
Mengetahui seberapa jauh anda di belakang dibandingkan dengan orang
lain juga bisa memotivasi anda. Lihatlah hal-hal baik pada orang lain
tersebut, pada area mana bisa anda perbaiki, dan biarkan mereka
menginspirasi anda.
16. Menyelaraskan diri dengan apa yang penting menurut anda
Sementara semua tips di atas bisa membantu anda, maka akan lebih
mudah untuk mengatasi kemalasan jika anda melakukan sesuatu yang penting
menurut anda. Anda akan memiliki kobaran api dalam diri yang membuat
anda ingin bertindak. Jadi temukan sesuatu yang penting tersebut dan
selaraskan diri sebanyak mungkin dengan hal itu.
***
Semua itu adalah tips yang saya pelajari. Apakah Anda memiliki tips
lain untuk mengatasi kemalasan? Jangan ragu untuk berbagi di komentar.
Faktor-faktor penyebab lupa dalam belajar dan kiat mengatasinya
Dari pengalaman sehari-hari, kita memiliki kesan seakan-akan apa-apa
yang kita alami dan kita pelajari tidak seluruhnya tersimpandalam akal
kita. Padahal, menurut teori kognitif apapun yang kita alami dan kita
pelajari, kalau memang system akal kita mengolahnya dengan cara yang
memadai, semuanya akan tersimpan dalam subsistem akal permanen kita.
Akan
tetapi, kenyataan yang kita alami terasa bertolak belakang dengan teori
itu. Acapkali terjadi, apa yang telah kita pelajari dengan tekun justru
sukar untuk diingat kembali bahkan mudah terlupakan. Sebaliknya, tidak
sedikit pengalaman dan pelajaran yang kita tekuni sepintas lalu mudah
melekat dalam ingatan.
Lupa (forgetting) ialah hilangnya kemampuan
untuk menyebut atau memproduksi kembali apa-apa yang sebelumnya telah
kita pelajari. Secara sederhana, Gulo (1982) dan Reber (1988)
mendefinisikan lupa sebagai ketidakmampuan mengenal atau mengingat
sesuatu yang pernah dipelajari atau dialami. Dengan demikian, lupa
bukanlah peristiwa hilangnya item informasi dan pengetahuan dari akal
kita.
a. Faktor-faktor penyebab lupa
Pertama, lupa dapat terjadi
karena sebab gangguan konflik antara item-item informasi atau materi
yang ada dalam system memori siswa. Dalam interference theory (teori
mengenai gangguan), gangguan konflik ini terbagi menjadi dua, yaitu: 1)
practice interference; 2) retroactive interference (Reber 1988; Best
1989; Anderson 1990)
Seorang siswa akan mengalami gangguan proactive
apabila materi pelajaran lama yang sudah tersimpan dalam subsistem akal
permanennya mengganggu masuknya materi pelajaran baru. Peristiwa ini
bisa terjadi apabila siswa tersebut mempelajari sebuah materi pelajaran
yang sangat mirip dengan materi pelajaran yang telah dikuasainya dalam
tenggang waktu yang pendek. Dalam hal ini materi yang baru saja
dipelajari akan sangat sulit diingat atau diproduksi kembali.
Sebaliknya,
seorang siswa akan mengalami ganguan retroactive apabila materi
pelajaran baru membawa konflik dan gangguan terhadap pemanggilan kembali
materi pelajaran lama yang telah lebih dahulu tersimpan dalam subsistem
akal permanen siswa tersebut. Dalam hal ini, materi pelajarn lama akan
sangat sulit diingat atau diproduksi kembali. Dengan kata lain siswa
tersebut lupa akan materi peajaran lama itu.
Kedua, lupa dapat
terjadi pada seorang siswa karena sebab adanya tekanan terhadap item
yang telah ada baik sengaja maupun tidak. Penekanan ini terjadi karena
beberapa sebab, yaitu:
1. Karena item informasi (berupa pengetahuan,
tanggapan, kesan, dan sebagainya) yang diterima siswa kurang
menyenangkan, sehingga ia dengan sengaja menekannya hingga ke alam
ketidaksadaran
2. Karena item informasi yang baru secara otomatis menekan item informasi yang telah ada, jadi sama dengan fenomena retroactive
2. Karena item informasi yang baru secara otomatis menekan item informasi yang telah ada, jadi sama dengan fenomena retroactive
3.
Karena item informasi yang akan direproduksi (diingat kembali) itu
tertekan ke alam bawah sadar dengan sendirinya lantaran tidak pernah
dipergunakan
Ketiga, lupa dapat terjadi karena sebab perubahan sikapdan minat siswa terhadap proses dan situasi belajar tertentu. Jadi, meskipun seorang siswa telah mengikuti proses belajar-mengajar dengan tekun dan serius, tetapi karena sesuatu hal sikap dan minat siswa tersebut menjadi sebaliknya (seperti karena ketidaksenangan terhadp guru) maka materi pelajaran itu akan mudah terlupakan.
Ketiga, lupa dapat terjadi karena sebab perubahan sikapdan minat siswa terhadap proses dan situasi belajar tertentu. Jadi, meskipun seorang siswa telah mengikuti proses belajar-mengajar dengan tekun dan serius, tetapi karena sesuatu hal sikap dan minat siswa tersebut menjadi sebaliknya (seperti karena ketidaksenangan terhadp guru) maka materi pelajaran itu akan mudah terlupakan.
Keempat,
menurut law of disuse (Hilgard & Bower 1975), lupa dapat terjadi
karena sebab materi pelajaran yang telah dikuasai tidak pernah
digunaakan atau dihafalkan siswa. Menurut asumsi sebagian ahli, materi
yang diperlakukan demikian akan masuk ke alam bawah sadar atau mungkin
juga bercampur aduk dengan materi pelajaran baru.
Kelima, lupa tentu saja dapat terjadi karena sebab perubahan urat syaraf otak. Seorang siswa yang terserang penyakit tertentu seperti keracunan, kecanduan alcohol, dan geger otak akan kehilangan ingatan ata item-item informasi yang ada dalam memori permanennya.
b. Kiat mengurangi lupa dalam belajar
Kiat terbaik untuk mengurangi lupa adalah dengan cara meningkatkan daya ingat akal siswa. Banyak ragam kiat yang dapat dicoba siswa dalam meningkatkan daya ingatannya, antara lain menurut Barlow (1985), Reber (1988), dan Anderson (1990), adalah sebagai berikut:
Kiat terbaik untuk mengurangi lupa adalah dengan cara meningkatkan daya ingat akal siswa. Banyak ragam kiat yang dapat dicoba siswa dalam meningkatkan daya ingatannya, antara lain menurut Barlow (1985), Reber (1988), dan Anderson (1990), adalah sebagai berikut:
Over learning
Over learning (belajar lebih) artinya upaya belajar yang melebihi batas penguasaan dasar atas materi pelajaran tertentu. Over learning terjadi apabila respons atau reaksi tertentu muncul setelah siswa melakukan pembelajaran atas respon tersebut dengan cara di luar kebiasaan. Banyak contoh yang dapat dipakai untuk over learning, antara lain pembacaan teks Pancasila pada setiap hari Senin memungkinkan ingatan siswa terhadap teks Pancasila lebih kuat.
Over learning (belajar lebih) artinya upaya belajar yang melebihi batas penguasaan dasar atas materi pelajaran tertentu. Over learning terjadi apabila respons atau reaksi tertentu muncul setelah siswa melakukan pembelajaran atas respon tersebut dengan cara di luar kebiasaan. Banyak contoh yang dapat dipakai untuk over learning, antara lain pembacaan teks Pancasila pada setiap hari Senin memungkinkan ingatan siswa terhadap teks Pancasila lebih kuat.
Extra study time
Extra study
time (tambahan waktu belajar) ialah upaya penambahan alokasi waktu
belajar atau penambahan frekuensi aktivitas belajar. Penambahan alokasi
waktu belajar materi tertentu berarti siswa menambah jam belajar,
misalnya dari satu jam menjadi dua jam waktu belajar. Penambahan
frekuensi belajar berarti siswa meningkatkan kekerapan belajar materi
tertentu, misalnya dari sekali sehari menjadi dua kali sehari. Kiat ini
dipandang cukup strategis karena dapat melindungi memori dari kelupaan.
Mnemonic device
Mnemonic
device (muslihat memori) yang sering juga hanya disebut mnemonic itu
berarti kiat khusus yang dijadikan “alat pengait” mental untuk
memasukkan item-item informasi ke dalam system akal siswa. Muslihat
mnemonic ini banyak ragamnya, yang paling menonjol adalah sebagaimana
terurai di bawah ini:
Singkatan, yakni terdiri atas huruf-huruf awal
nama atau istilah yang harus diingat siswa. Pembuatan
singkatan-singkatan ini seyogianya dilakukan sedemikian rupa sehingga
menarik dan memiliki kesan tersendiri.
System kata pasak (peg word
system), yakni sejenis teknik mnemonic yang menggunakan
komponen-komponen yang sebelumnya telah dikuasai sebagai pasak (paku)
pengait memori baru. Kata komponen pasak ini dibentuk berpasangan yang
memiliki kesamaan watak (baik itu warna, rasa, dan seterusnya). Misalnya
langit-bumi; panas-api; merah-darah; dan seterusnya.
Clustering
Clustering
(pengelompokkan) ialah menata ulang item-item materi menjadi
kelompok-kelompok kecil yang dianggap lebih logis dalam arti bahwa
item-item tersebut memiliki signifikansi dan lafal yang sama atau sangat
mirip. Penataan ini direkayasa sedimikian rupa dalam bentuk
daftar-daftar item materi sehingga mudah untuk dihafalkan.
8 Tindakan Guru Agar Siswa Mau Kerjakan PR
Source: http://www.gurukelas.com/2013/01/8-tindakan-guru-agar-siswa-mau-kerjakan-pr.html
Ada beberapa teman guru yang pusing karena
sebagian siswanya enggan mengerjakan PR (Pekerjaan Rumah). Padahal
banyak manfaat yang bisa diperoleh bagi siswa dan guru dari tugas yang
diberikan melalui PR tersebut.
Sebagai guru, kita tidak boleh langsung menyalahkan siswa jika mereka
enggan mengerjakan PR. Tentu ada sebab yang perlu diketahui oleh guru
mengapa siswanya bisa demikian. Dan mungkin bisa banyak penyebabnya!
Tulisan ini tidak membahas tentang penyebab keengganan siswa
mengerjakan PR, tetapi merupakan uraian singkat tentang tindakan guru
yang mungkin bisa membuat siswa siap untuk mengerjakan PR.
1. Refleksi oleh guru
Setiap selesai membahas materi pelajaran, sebaiknya guru segera melakukan refleksi. Bagi guru, melakukan refleksi bukanlah hal yang baru. Dengan sering melakukannya diharapkan pembelajaran yang dilakukan akan semakin baik. Dengan demikian penguasaan siswa terhadap materi ajarpun semakin baik pula. Usahakan agar setiap menyajikan materi yang dibahas tidak membosankan siswa dan ciptakan pembelajaran semenarik mungkin.
Setiap selesai membahas materi pelajaran, sebaiknya guru segera melakukan refleksi. Bagi guru, melakukan refleksi bukanlah hal yang baru. Dengan sering melakukannya diharapkan pembelajaran yang dilakukan akan semakin baik. Dengan demikian penguasaan siswa terhadap materi ajarpun semakin baik pula. Usahakan agar setiap menyajikan materi yang dibahas tidak membosankan siswa dan ciptakan pembelajaran semenarik mungkin.
2. Memastikan siswa menguasai materi ajar
Siswa akan memahami dan tertarik dengan apa yang akan dikerjakannya di rumah jika kompetensi yang dituntut penguasaannya telah dikuasainya. Seorang guru dipastikan tahu bagaimana cara mengukur kemampuan siswanya. Dengan memastikan siswa telah menguasai materi ajar, maka mereka akan siap untuk mengerjakan PR.
Siswa akan memahami dan tertarik dengan apa yang akan dikerjakannya di rumah jika kompetensi yang dituntut penguasaannya telah dikuasainya. Seorang guru dipastikan tahu bagaimana cara mengukur kemampuan siswanya. Dengan memastikan siswa telah menguasai materi ajar, maka mereka akan siap untuk mengerjakan PR.
3. Hindari hari-hari dengan PR
Jika satu hari siswa belajar 4 mata pelajaran, maka cukup satu atau dua mata pelajaran saja yang ada tugas PRnya. Jangan keempat mata pelajaran yang dibahas pada hari itu ada tugas PRnya. Mata pelajaran yang lain bisa dibuat PRnya pada kesempatan lain; esok, lusa, atau minggu depan.
Jika satu hari siswa belajar 4 mata pelajaran, maka cukup satu atau dua mata pelajaran saja yang ada tugas PRnya. Jangan keempat mata pelajaran yang dibahas pada hari itu ada tugas PRnya. Mata pelajaran yang lain bisa dibuat PRnya pada kesempatan lain; esok, lusa, atau minggu depan.
4. Jangan membebani siswa
Memberikan jumlah tugas melalui PR yang terlalu banyak bisa menjadi beban bagi siswa. Akibatnya siswa stress dan malas mengerjakannya. Berikan hanya beberapa soal dengan tingkat kesulitan mudah, sedang, dan sukar. Yang penting bisa memunculkan rasa tanggung jawab, disiplin, percaya diri, dan bisa mengasah kemampuannya.
Memberikan jumlah tugas melalui PR yang terlalu banyak bisa menjadi beban bagi siswa. Akibatnya siswa stress dan malas mengerjakannya. Berikan hanya beberapa soal dengan tingkat kesulitan mudah, sedang, dan sukar. Yang penting bisa memunculkan rasa tanggung jawab, disiplin, percaya diri, dan bisa mengasah kemampuannya.
5. Wajib diperiksa/koreksi
Sebab utama yang bikin siswa malas mengerjakan PR adalah guru tidak menghargai pekerjaan siswa karena tidak memeriksa/mengoreksi hasil kerjanya. Dan ini bisa jadi kesalahan fatal yang dilakukan guru! Kalaupun tidak ada waktu, PR bisa diperiksa dikesempatan lain.
Sebab utama yang bikin siswa malas mengerjakan PR adalah guru tidak menghargai pekerjaan siswa karena tidak memeriksa/mengoreksi hasil kerjanya. Dan ini bisa jadi kesalahan fatal yang dilakukan guru! Kalaupun tidak ada waktu, PR bisa diperiksa dikesempatan lain.
6. Koreksi secara bersama
Dengan menyisihkan sedikit waktu untuk mengoreksi bersama (klasikal) melalui tukar silang antar siswa akan meningkatkan motivasi belajar dan berkompetisi siswa. Selain itu mengoreksi bersama bisa jadi merupakan pengayaan bagi siswa yang cepat dan remedial bagi siswa yang lambat. Syaratnya, sambil mengoreksi guru mengulang kembali dengan penjelasan singkat dan tugas yang dikoreksi tidak banyak tapi cukup untuk mengukur penguasaan kompetensi siswa sebelumnya.
Dengan menyisihkan sedikit waktu untuk mengoreksi bersama (klasikal) melalui tukar silang antar siswa akan meningkatkan motivasi belajar dan berkompetisi siswa. Selain itu mengoreksi bersama bisa jadi merupakan pengayaan bagi siswa yang cepat dan remedial bagi siswa yang lambat. Syaratnya, sambil mengoreksi guru mengulang kembali dengan penjelasan singkat dan tugas yang dikoreksi tidak banyak tapi cukup untuk mengukur penguasaan kompetensi siswa sebelumnya.
7. Masukkan nilai ke DN (Daftar Nilai)
Setiap nilai yang diperoleh siswa harus didokementasikan guru di daftar nilai tugas siswa. Harus dibedakan antara DN (Daftar Nilai) dengan daftar nilai tugas siswa. Daftar nilai tugas siswa adalah daftar kumpulan nilai tugas/PR siswa yang hasil rata-ratanya dimasukkan ke DN (Daftar Nilai) sebenarnya.
Setiap nilai yang diperoleh siswa harus didokementasikan guru di daftar nilai tugas siswa. Harus dibedakan antara DN (Daftar Nilai) dengan daftar nilai tugas siswa. Daftar nilai tugas siswa adalah daftar kumpulan nilai tugas/PR siswa yang hasil rata-ratanya dimasukkan ke DN (Daftar Nilai) sebenarnya.
8. Hukuman bagi siswa yang tidak mengerjakan PR
Berikan hukuman sewajarnya dan bersifat mendidik bagi siswa yang tidak
selesai atau tidak mengerjakan PR. Kalau bisa guru tidak menerima alasan
apapun yang diberikan oleh siswa yang tidak mengerjakan PR. Dengan
demikian semua siswa yang hadir/tidak hadir pada sesi sebelumnya akan
berpikir dua kali jika mereka berniat untuk tidak mengerjakan PR.
Itulah beberapa tindakan guru yang mungkin bisa membuat siswa sedia
untuk mengerjakan PR. Sebagai catatan; walau memerlukan waktu untuk
menerapkan dan mendapatkan hasil yang maksimal, tindakan di atas telah
dipraktekkan dan mudah-mudahan hasilnya tidak mengecewakan. Tentu saja
Bapak/Ibu guru punya cara tersendiri dan mungkin lebih unik dalam
memotivasi siswa untuk sedia mengerjakan PR. Semoga bermanfaat!
Games Pembelajaran Bahasa Inggris: Word Scramble
http://www.superkids.com/aweb/tools/words/scramble/
Di alamat ini kita dapat membuat sebuah games bahasa Inggris yg tentunya membuat pembelajaran menyenangkan dan tidak monoton. Gamenya kali ini adalah scramble words yaitu kata yang diacak kemudian siswa menyusunnya menjadi suatu kosakata yg berarti. Contoh penampakannya:
Pertama-tama kita masukkan terlebih dahulu kata2 yg ingin akan menjadi soal, tentunya diambil dari buku pelajawan atau materi yg sedang dipelajari siswa. Jika sudah, tinggal klik dan nunggu proses web tsb untuk mengubahnya mmenjadi soal scramble. Jadi deh!!
Di alamat ini kita dapat membuat sebuah games bahasa Inggris yg tentunya membuat pembelajaran menyenangkan dan tidak monoton. Gamenya kali ini adalah scramble words yaitu kata yang diacak kemudian siswa menyusunnya menjadi suatu kosakata yg berarti. Contoh penampakannya:
Pertama-tama kita masukkan terlebih dahulu kata2 yg ingin akan menjadi soal, tentunya diambil dari buku pelajawan atau materi yg sedang dipelajari siswa. Jika sudah, tinggal klik dan nunggu proses web tsb untuk mengubahnya mmenjadi soal scramble. Jadi deh!!
Alamat lengkap crack, keygen, patch
Alamat lengkap crack, keygen, patch, dll:
www.astalavista.box.sk
www.astalavista.box.sk
Best Free Network Analysis Tools
Source: http://www.techsupportalert.com/best-free-network-analysis-tools.htm
Menganalisa Siapa2 Aja Yang Online pada suatu Jaringan WiFi
Introduction
|
Network analysis tools enable diagnosis of problems or allow
exploration of all hardware on a computer network. They generally fall
into three categories:
Hardware scanners on the other hand are more intelligent and look at the bigger picture of what the purpose of that device is and how it is interacting on the network. All of these tools are invaluable for those wanting to learn about networking or just want to investigate what is on their network and what each device is doing. |
|
Discussion
|
|
WireShark
(formerly Ethereal) has established itself as the premier packet
analyzer. It can capture packets of standard ethernet, PPP and VPN
interfaces. I have used it many times to identify people running heavy
reports bringing servers down to a crawl. WireShark requires installation of Windows Packet Capture package (WinPcap). WinPcap allows for other software to 'listen' secretly to the information coming and going through the network card on the computer. I found it better to install the latest winpcap first, rather than versions included with the programs. Nmap will scan an individual IP address or a range. It will report on open ports, interesting information and the likely type of device/operating system. This tool proved invaluable in proving to a client that the IP address he claimed was a print server in fact had a PC using it. Also requires WinPcap. Angry IP is a very lightweight program that allows you to quickly scan a range of IP addresses. It provides less information and options than Nmap, but shows open ports and highlights which addresses are active. One thing to keep in mind when using tools like these, for network analysis, is that if the network devices are connected together, through switches instead of hubs, the data will not be visible to all connected devices. Switches route data from a specific device to another specific device. Tools like WinPcap that listen on the network card, for traffic flowing through that card, are not going to see traffic on the network unless it has been specifically targeted for that machine running WinPcap. Think of it this way; there may be 8 lanes of traffic on a highway but there are 20 foot barriers between each lane and each lane only takes you to one specific exit. This example shows that although you are only a few feet from other traffic you are unable to see the cars to the left or right and you have no idea where they are going. That is exactly the way a switched network operates. If you are listening to traffic on a particular computer or server and expect to see a representation of all traffic you are not going to get what you are looking for. |
Links Software Gratis untuk Pembelajaran Bahasa Inggris
Free Application Software
for Learning English from iTunes, Android Market & Google Chrome
Dictionary &
Thesaurus http://itunes.apple.com/hk/app/dictionary-com-dictionary/id364740856?mt=8
English Idioms Illustrated
http://itunes.apple.com/hk/app/english-idioms-illustrated/id413057971?mt=8
Englishpod http://itunes.apple.com/hk/app/englishpod-learn-english/id342976197?mt=8 / http://englishpod.com
English
Synonyms Quiz
http://itunes.apple.com/hk/app/english-synonyms-quiz/id417586318?mt=8
English
Vocabulary Level Test
http://itunes.apple.com/nz/app/english-vocabulary-level-test/id447311101?mt=8
ESL Express:
Words Frequently Confused
http://itunes.apple.com/hk/app/esl-express-words-
Free Exam Vocabulary Builder http://itunes.apple.com/hk/app/flash-of-genius-gre-vocab/id422505265?mt=8
Grammar Express: Articles http://itunes.apple.com/hk/app/grammar-express-articles-lite/id370137927?mt=8
Grammar Express: Clauses http://itunes.apple.com/hk/app/grammar-express-clause-analysis/id369875899?mt=8
Learn English with busuu.com
http://itunes.apple.com/hk/app/learn-english-with-busuu-com/id379968583?mt=8
Merriam Webster Dictionary
http://itunes.apple.com/hk/app/merriam-webster-dictionary/id438477986?mt=8
Oxford Dictionary http://itunes.apple.com/hk/app/oxford-advanced-learners-dictionary/id407718583?mt=8
Sounds: The Pronunciation App http://www.soundspronapp.com / http://itunes.apple.com/hk/app/sounds-the- pronunciation-app/id428243918?mt=8 / Very useful for studying and
practising pronunciation
SAT Vocabulary Word
Memory
http://itunes.apple.com/hk/app/sat-vocabulary-word-automatic/id358809580?mt=8
SAT Vocabulary Visuals and
Audio by Vocab Ahead http://itunes.apple.com/hk/app/sat-vocabulary-visuals- audios/id379831473?mt=8 / Easy way to study and
remember words
Video Vocab TV
http://www.videovocab.tv/iphone-ipod-mobile-apps-english-vocabulary/free-video-vocab-mobile-app-
for-iphoneipodipad-released / http://itunes.apple.com/hk/app/business-english-vocabulary/id384411839?mt=8
Vocabology http://itunes.apple.com/hk/app/vocabology/id383809431?mt=8 / Useful to build your
vocabulary
Free Application Software from
Android Market
2. Sign in with your Google account (make sure your android
device is registered)
3. Go to Categories > Education and
Click the Top Free tab >
scroll to the bottom and
click see more
Advanced English &
250 Grammar
Quizzes https://market.android.com/details?id=com.EnglishGrammarExercises&feature=apps_topselling_free
GRE Tutor
https://market.android.com/details?id=com.superliminal.tutor.gre&feature=apps_topselling_free
Kaplan GRE Exam
Oxford A to Z of English
Oxford Grammar &
Phrasal Verbs https://market.android.com/details?id=ch.marandsoft.phrasalverbsen&feature=apps_topselling_free
TOEFL iBT Preparation
https://market.android.com/details?id=com.xuvi.pretoefl&feature=apps_topselling_free
TOEFL Trainer https://market.android.com/details?id=com.gadgetium.android.toefl&feature=apps_topselling_free
Vocabulary Trainer
TOEFL https://market.android.com/details?id=com.ova.vocabularytrainer.toefl&feature=apps_topselling_free
Free Application Software from
Google Chrome
Download &
Install Google Chrome
http://www.google.com/chrome
1. Sign in using
your
Google account
2. Go to the Chrome web
store and click
on Apps > Education
3. Or search
6 point 7
http://www.6point7.com/VideoChatRoom/English_Practice?cSrc=GCA is a video chat room to practice English
English 101
http://www.englishclass101.com/?src=chromewebstore has 3 levels – just sign up
GRE time http://gregame.weebly.com chose words and play to help you learn GRE vocabulary
GRE Touch
http://gre-center.appspot.com lets you visualise, test and
build GRE vocabulary iVocab
http://www.conceptwords.com/ivocab has quizzes for words for
TOEFL, GRE & SAT
Quizlet http://quizlet.com lets you create or
find word lists and tests
Subscribe to:
Posts (Atom)